麻豆国产

膶eprav je bilo v preteklosti 啪e izvedenih ve膷 raziskav o vedenju mladih na spletu in uporabi dru啪benih omre啪ij, 拧e vedno ne razumemo v celoti njihovih digitalnih izku拧enj in dru啪benih potreb. Mladi, vklju膷eni v raziskavo, so bili stari med 16 in 24 let in predstavljajo posebej zahtevno skupino 鈥� v tej starosti namre膷 啪e zapu拧膷ajo obvezno izobra啪evanje in prehajajo v raznolike srednje拧olske in visoko拧olske sisteme, v katerih je te啪ko enotno razumeti njihove dru啪bene potrebe za avtonomno vklju膷evanje v digitalno dru啪bo.

Ker se mladi v digitalnem okolju ne le zabavajo, igrajo in dru啪ijo, temve膷 tudi ustvarjajo, u膷ijo in informirajo, je pomembno, da prepoznamo njihove potrebe v heterogenem spektru digitalnih aktivnosti. Hkrati moramo nasloviti tudi primanjkljaje in pomanjkljivosti, ki jih ovirajo pri samozavestnem soo膷anju z izzivi sodobne dru啪be. Raziskovalni projekt  s pomo膷jo me拧anega raziskovalnega na膷rta preu膷uje digitalne neenakosti skozi fenomen digitalne zrelosti. Ta vklju膷uje razli膷ne vidike razumevanja in uporabe digitalnih tehnologij, sposobnost obvladovanja digitalnih izzivov ter zmo啪nost vzpostavljanja dru啪beno odgovornih interakcij z drugimi.

Kak拧ne so glavne ugotovitve?

• Najpomembnej拧i vir digitalnih spretnosti mladih so vrstniki

Ena od ugotovitev, pridobljenih s pomo膷jo poglobljenih pogovorov s ciljnimi skupinami mladih, ka啪e, da so star拧i sicer za膷etni vir digitalnih znanj, vendar so vrstniki klju膷ni za razvoj digitalnih kompetenc. Mladi svoje digitalne spretnosti pogosto razvijajo samoiniciativno in spontano. Nekateri omenjajo tudi priro膷nike, najpogosteje pa nove informacije pridobijo s pomo膷jo prijateljev, predvsem prek znanih platform, kot sta YouTube in Instagram.

Kar zadeva pridobivanje digitalnih kompetenc v preteklosti, izpostavljajo pomanjkanje osredoto膷enih vsebin v 拧olah 鈥� predvsem o varni uporabi digitalnih platform (npr. spletno ban膷ni拧tvo, varno brskanje po spletu) ter presojanju verodostojnosti virov in preverjanju zanesljivosti informacij.

• 75 % 拧tudentov v osnovni in srednji 拧oli pogre拧a naprednej拧e digitalno opismenjevanje

Eden izmed temeljnih vidikov digitalne zrelosti, ki smo jo v projektu merili s spletno anketo na ve膷jem vzorcu dijakov, 拧tudentov in zaposlenih mladih, so mo啪nosti za izobra啪evanje na podro膷ju digitalne pismenosti. Pri naprednej拧ih znanjih udele啪enci izpostavljajo pomembno vlogo 拧ol in drugih izobra啪evalnih prostorov 鈥� kar 75 % 拧tudentk in 拧tudentov meni, da so v osnovni in srednji 拧oli pogre拧ali ve膷 tovrstnih vsebin.

Pogost vir digitalnega znanja predstavljajo tudi spletne platforme in orodja umetne inteligence, kot je ChatGPT. Ve膷 kot 90 % dijakov in 拧tudentov navaja, da so jih 啪e uporabljali, pri 膷emer obenem izra啪ajo tako navdu拧enje kot tudi zaskrbljenost glede pojava umetne inteligence.

• Nepismenost in potreba po digitalnem odklopu 鈥� klju膷na digitalna izziva mladih

Mladi obenem izpostavljajo potrebo po aktualizaciji izobra啪evanj, v katerih bi sedanje omejitve nadome拧膷alo bolj拧e razumevanje tehnolo拧kih in uporabni拧kih zmogljivosti orodij. Pri tem zagovarjajo nujo po nadgrajevanju tako lastnih kompetenc kot tudi kompetenc u膷iteljev in star拧ev. Prav (ne)pismenost namre膷 izpostavljajo kot enega od klju膷nih digitalnih izzivov. Ali kot je to nazorno izrazila ena od sodelujo膷ih v raziskavi:

禄Tehnologija 鈥� na tem se gradi svet naprej in ne morejo zdaj od nas pri膷akovati, da bomo kakor so bili oni pred petdesetimi leti, ko niso imeli telefona pa teh stvari. Ampak, kar je bilo njim zanimivo, nam ve膷 ni.芦 (dijakinja)

Mladi rabo digitalnih tehnologij razumejo predvsem kot dru啪beno nujo: ko so odklopljeni, med njimi prevladuje strah pred izklju膷enostjo iz dru啪benega 啪ivljenja. Kljub temu se tudi sami 啪e poslu啪ujejo strategij umikanja od digitalnega sveta, tako da se odklopijo od izbranih aplikacij ali digitalne medije zamenjajo za njihove analogne razli膷ice.

O projektu

CRP Digitalna zrelost mladih: dru啪bene potrebe in neformalno izobra啪evanje mladih v digitalni dobi (V5-2329 (B)) poteka v okviru Enote za medijske 拧tudije in digitalno kulturo na Centru za prou膷evanje kulture in religije Fakultete za dru啪bene vede ter na Oddelku za temeljni pedago拧ki 拧tudij Pedago拧ke fakultete Univerze v Ljubljani.

Rezultate in novice spremljajte na blogu: